La UNESCO expone resultados del proyecto BERLAC sobre reducción de riesgo de desastres en infraestructuras escolares de la República Dominicana

En el ámbito del proyecto “Desarrollo de Capacidades para la Reducción del Riesgo de Desastres en Entornos Construidos de América Latina y el Caribe” (Proyecto BERLAC) financiado por el Fondo Fiduciario de Japón, e implementado en el período 2021-2023, la UNESCO y el Ministerio de Educación de la República Dominicana, se presentaron en Santo Domingo este 29 de octubre, los resultados alcanzados en el país, en el marco de dicho proyecto.

La República Dominicana fue uno de los cinco estados de América Latina y el Caribe seleccionados para implementar esta iniciativa junto a Cuba, Haití, Nicaragua y Perú. En el país se implementaron dos componentes: (C2: Seguridad de la Infraestructura Escolar) y (C4: Formulación de políticas informadas sobre riesgo).  

 En el marco del (C2), se implementaron dos metodologías de evaluación de infraestructuras: la metodología VISUS de (Inspección Visual para Definir Estrategias de Mejora de la Seguridad Escolar) y la metodología Utilizando Inteligencia Artificial (IA) para minimizar la interrupción educativa después de amenazas naturales.

La herramienta VISUS fue desarrollada por la Universidad de Udine, Italia y junto a la UNESCO se ha implementado con éxito en más de 10 países del mundo. Se trata de un análisis multirriesgo de cinco categorías: uso ordinario, incendios, inundaciones, resistencia a vientos y vulnerabilidad ante terremotos. 

En el marco de este proyecto se capacitó a una consultora local, ingeniera Ashley Morales Cartagena, quien a su vez formó a 64 inspectores VISUS en el país para evaluar la seguridad escolar de 85 centros educativos de 5 provincias: San Cristóbal, San Pedro de Macorís, Sánchez Ramírez y Monseñor Nuel. El proyecto culminó con un informe detallado de los riesgos y soluciones específicas para cada centro docente y serán entregados durante la reunión a las autoridades competentes.

La metodología Utilizando Inteligencia Artificial (IA) para minimizar la interrupción educativa después de amenazas naturales fue desarrollada por la University College London (UCL), se implementó en la provincia de San Pedro de Macorís, utilizando datos de 288 escuelas. Esta metodología modela los días de interrupción educativa, las posibles estrategias de mitigación y sus costos luego de un evento sísmico o una inundación, para tres escenarios distintos: ninguna intervención, interviniendo solo escuelas, y finalmente interviniendo escuelas y puentes. 

Para el cuarto componente la UNESCO desarrolló recomendaciones de políticas informadas sobre riesgo, centradas en todos los actores involucrados en el proceso de construcción con el potencial de generar cambios positivos en la configuración del entorno construido.

La reunión de presentación de resultados tuvo lugar en el hotel W&P de la capital dominicana y contó con la asistencia de los directores de los centros educativos que formaron parte de los estudios mencionados. 

Al evento también acudieron la viceministra de Educación, Sra. Ancell Scheker; el Embajador de la Delegación Permanente de la República Dominicana ante la UNESCO en París, Excmo. Sr. Andrés L. Mateo, y el director de la Oficina Nacional de Evaluación Sísmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones, Leonardo Reyes Madera.

Igualmente, participaron otros funcionarios del gobierno dominicano y representantes de la academia.

Con este evento, la UNESCO ratifica nuevamente su apoyo a la República Dominicana en el camino de lograr escuelas cada vez más seguras.